{"id":15568,"date":"2019-01-19T06:00:29","date_gmt":"2019-01-19T05:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.webnauta.it\/wordpress\/?p=15568"},"modified":"2019-01-21T10:20:29","modified_gmt":"2019-01-21T09:20:29","slug":"piacere-di-leggere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.webnauta.it\/wordpress\/piacere-di-leggere\/","title":{"rendered":"Come trasmettere il piacere di leggere (insieme)"},"content":{"rendered":"

L’ISTAT, il nostro Istituto nazionale di statistica, ha appena pubblicato l’ultimo rapporto statistico sull’editoria, sulla produzione e lettura di libri in Italia<\/em><\/a>\u00a0(e sorvoliamo sul fatto che le percentuali fornite dall’ISTAT divergono non di poco da quelle fornite dall’AIE, Associazione Italiana Editori,<\/em><\/a> lo scorso marzo a Tempo di Libri). Nel 2017 sono il 41,0% le persone di 6 anni e pi\u00f9 che hanno letto almeno un libro<\/strong><\/span> per motivi non professionali, circa 23 milioni e mezzo. Una percentuale in leggera ripresa (nel 2016 erano 40,5%) ma comunque bassa rispetto al picco del 2010 con 46,8%.
\nIn ogni caso siamo fanalino di coda tra i lettori europei e questo non ci fa molto onore.<\/p>\n

Le quote pi\u00f9 alte si registrano proprio tra i giovani<\/span><\/strong>, in particolare tra le ragazze di 11-19 anni: 65,1% tra 11-14 anni, 68,8% tra 15 e 17 anni e 62,7% tra 18 e 19 anni. Percentuali ancora di tutto rispetto, che poi si abbassano paurosamente con l’et\u00e0 adulta: 33,3% nei maschi tra i 25 e 55 anni, mentre le femmine calmierano il conteggio con una media superiore, il 49% nella stessa fascia d’et\u00e0. Difficilmente la media poi si riprende a tarda et\u00e0, quando la salute pu\u00f2 diventare un ostacolo.<\/p>\n

Quindi nasciamo ottimi lettori, ma ci perdiamo per strada subito dopo aver terminato le scuole: proprio quando non saremmo pi\u00f9 obbligati a studiare ma potremmo goderci delle letture rilassanti, abbandoniamo del tutto i libri. Ci dimentichiamo delle ore liete a seguire Pollicino, a lottare con Ulisse, a sospirare insieme a Jo March.
\nE non tutte le cose fantastiche che ci sono nei romanzi arrivano al cinema, chiss\u00e0 quali storie meravigliose stiamo perdendo! Un vero peccato!<\/p>\n

Dunque come trasmettere il piacere di leggere in maniera duratura? Come far si che quel piacere, e non dovere, permanga anche dopo il periodo scolastico?
\nCe lo dice lo scrittore, e professore di lettere per ben ventotto anni in un liceo parigino, Daniel Pennac<\/a><\/span> che dei ragazzi e del loro piccolo mondo ha davvero dipinto un quadro affascinante. Il suo saggio Come un romanzo<\/em><\/a>, che ho riletto proprio ultimamente, \u00e8 considerato la Bibbia per l’editoria giovanile.<\/p>\n

L’uomo costruisce case perch\u00e9 \u00e8 vivo ma scrive libri perch\u00e9 si sa mortale. Vive in gruppo perch\u00e9 \u00e8 gregario, ma legge perch\u00e9 si sa solo. La lettura \u00e8 per lui una compagnia che non prende il posto di nessun’altra, ma che nessun’altra potrebbe sostituire.<\/p>\n

Daniel Pennac, Come un romanzo<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

\"Daniel<\/a><\/p>\n

Il piacere di leggere<\/span><\/h2>\n

Come un romanzo<\/em><\/a>\u00a0di Daniel Pennac ripercorre tutte le fasi della crescita, dalla prima infanzia all’adolescenza per capire perch\u00e9 si arriva all’et\u00e0 adulta con pochi lettori. Perch\u00e9 il gusto della lettura si perde per strada? Pur essendo un testo datato (prima stampa del 1992!) ci\u00f2 che racconta \u00e8 quanto mai attuale, il calo della lettura infatti segue l’esplosione dei nuovi media, dalla televisione ad internet.
\nIl suo \u00e8 un testo divertente e illuminante, facilmente riconoscibile dai dieci Diritti Imprescrittibili del lettore<\/span><\/strong> riportati anche nella quarta di copertina:<\/p>\n

    \n
  1. Il diritto di non leggere.<\/li>\n
  2. Il diritto di saltare le pagine.<\/li>\n
  3. Il diritto di non finire un libro.<\/li>\n
  4. Il diritto di rileggere.<\/li>\n
  5. Il diritto di leggere qualsiasi cosa.<\/li>\n
  6. Il diritto al bovarismo.<\/li>\n
  7. Il diritto di leggere ovunque.<\/li>\n
  8. Il diritto di spizzicare.<\/li>\n
  9. Il diritto di leggere a voce alta.<\/li>\n
  10. Il diritto di tacere.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ma la parte che preferisco di questo volume \u00e8 la terza sezione, sul “Dare da leggere”<\/em>, che racconta come un professore delle scuole superiori pu\u00f2 instillare nuovamente la curiosit\u00e0 e l’entusiasmo per i libri e le meraviglie che nascondono nelle loro pagine. Caspita, quanto avrei voluto un professore cos\u00ec!<\/p>\n

     <\/p>\n

    Immaginiamo una classe di adolescenti. Circa trentacinque studenti. Oh! Non quel genere di studenti accuratamente calibrati per varcare in gran fretta gli alti portoni delle grandi universit\u00e0, no, gli altri, quelli che sono stati respinti dai licei del centro perch\u00e9 la loro pagella non lasciava prevedere un gran voto alla maturit\u00e0, n\u00e9 addirittura una maturit\u00e0.<\/em>
    \n[…] hanno la faccia molteplice della loro generazione: ciuffo a banana e stivaletti per il rocker di turno, calze inglesi e jeans firmati per il cultore della moda, chiodo nero per il centauro senza moto, capelli lunghi o a spazzola a seconda delle tendenze di famiglia\u2026 Quella ragazza, laggi\u00f9, nuota nella camicia del padre che sfiora le ginocchia strappate dei suoi jeans, quell\u2019altra ostenta la sagoma nera di una vedova siciliana (\u201cquesto mondo non mi concerne pi\u00f9\u201d) mentre la sua bionda compagna di banco ha puntato tutto sull\u2019estetica: corpo da cartellone pubblicitario e faccia da copertina accuratamente patinata.<\/em>
    \n[…] E naturalmente non amano leggere. Troppi vocaboli nei libri. E troppe pagine. Per farla breve, troppi libri.<\/em>
    \n[…] \u201cBene,\u201d dice il prof, \u201cvisto che non vi piace leggere\u2026 sar\u00f2 io a leggervi dei libri.\u201d<\/em>
    \nSenza transizione, apre la cartella e tira fuori un librone grossissimo, un affare cubico, veramente enorme, dalla copertina patinata. Quanto di pi\u00f9 impressionante si possa immaginare in fatto di libri.<\/em>
    \n[…] Ma siccome la curiosit\u00e0 finisce per avere la meglio, Banana-e-stivaletti domanda:<\/em>
    \n\u201cCi legger\u00e0 tutto quel libro\u2026 a voce alta?\u201d<\/em>
    \n\u201cNon vedo come potresti sentirmi se leggessi a voce bassa\u2026\u201d<\/em>
    \nDiscreta ridacchiata. Ma la giovane Vedova siciliana non ci sta. In un mormorio abbastanza forte per essere sentito da tutti, dice:<\/em>
    \n\u201cAbbiamo passato l\u2019et\u00e0\u201d.<\/em>
    \n[…] \u201cChe libro \u00e8?\u201d domanda Calze inglesi, con un tono che ha detto cose peggiori.<\/em>
    \n\u201cUn romanzo.\u201d<\/em>
    \n\u201cE di cosa parla?<\/em>
    \n\u201cDifficile dirlo prima di averlo letto. Bene, ci siamo? Fine delle trattative. Si parte.\u201d<\/em><\/p>\n

    Comincia cos\u00ec la lettura de Il profumo<\/em><\/a>\u00a0di Patrick S\u00fcskind, direttamente recitato e con enfasi dallo stesso professore.
    \nPossiamo dire che quel romanzo sia un classico? E’ relativamente recente, del 1985, ma \u00e8 diventato un bestseller in poco tempo, ben riconosciuto anche dalla critica internazionale. Un romanzo che probabilmente si presta a recuperare un lettore perduto.
    \nQuel che segue \u00e8 il mio pezzo preferito in assoluto di tutto questo saggio. \ud83d\ude42<\/p>\n

    Caro signor S\u00fcskind, grazie! Le sue pagine esalano un odore di selvatico che dilata le narici e torce le budella dal ridere. Mai il suo Profumo ebbe lettori pi\u00f9 entusiasti di quei trentacinque, cos\u00ec poco disposti a leggerlo. Trascorsi i primi dieci minuti la prego di credere che la Vedova siciliana la trovava assolutamente adatto alla sua et\u00e0. Era quasi commovente, con tutte le smorfie che faceva per impedire alla sua risata di soffocarle la prosa; Calze inglesi spalancava occhi grandi come orecchie, e \u201csst! porca miseria, vuoi star zitto!\u201d, appena uno dei compagni si lasciava andare all\u2019ilarit\u00e0. Intorno alla pagina ventisette, nelle righe in cui paragona il suo Jean-Baptiste Grenouille,<\/em>
    \nallora a pensione presso Madame Gaillard, a una zecca eternamente in agguato (ha presente? \u201cla zecca solitaria, che, raccolta in s\u00e9, sta rannicchiata sul suo albero, cieca, sorda e muta e si limita a fiutare, a fiutare per anni, a distanza di miglia, il sangue di animali di passaggio\u2026\u201d), bene, verso queste pagine, dove si scende per la prima volta nelle umide profondit\u00e0 di Jean-Baptiste Grenouille, Banana-e-stivaletti si \u00e8 addormentato, la testa appoggiata sulle braccia incrociate. Un bel sonno dal respiro regolare. No, no, non svegliatelo, non c\u2019\u00e8 niente di meglio di una bella dormita dopo una ninnananna, anzi, \u00e8 il primo piacere nell\u2019ordine della lettura. Banana-e-stivaletti \u00e8 ridiventato<\/em>
    \nbambino\u2026 tutto fiducioso\u2026 e non \u00e8 molto pi\u00f9 grande quando, alla fine dell\u2019ora, esclama:<\/em>
    \n\u201cMerda, mi sono addormentato! Cos\u2019\u00e8 successo da Madame Gaillard?\u201d<\/em><\/p>\n

    I professori qui mi diranno che leggere libri in classe in questa maniera non ci sta, il programma ministeriale ci insegue abbaiando feroce, non possiamo buttare tempo prezioso dell’orario scolastico. Eppure alla lunga pu\u00f2 risultare un proficuo investimento<\/span><\/strong>, come racconta il nostro professore a seguire.<\/p>\n

    E grazie anche a voi, signori M\u00e0rquez, Calvino, Stevenson, Dostoevskij, Saki, Amado, Gary, Ajar, Fante, Dahl, Rocher, vivi o morti che siate! Non uno, fra quei trentacinque refrattari alla lettura, ha aspettato che il professore arrivasse alla fine di uno dei vostri libri per terminarlo prima di lui.<\/em>
    \nPerch\u00e9 rimandare alla settimana prossima un piacere che ci si pu\u00f2 concedere in una serata?<\/em>
    \n[…] Eppure, non \u00e8 successo niente di straordinario. Il merito del professore \u00e8 quasi nullo in tutta la vicenda. Il fatto \u00e8 che il piacere di leggere era vicinissimo, imprigionato in quelle soffitte adolescenti da una paura segreta: la paura (molto molto antica) di non capire.<\/em>
    \nAvevano semplicemente dimenticato che cos\u2019era un li bro, cos\u2019aveva da offrire. Avevano dimenticato, per esempio, che un romanzo racconta prima di tutto una storia. Non sapevano che un romanzo deve essere letto come un romanzo: placare prima di tutto la nostra sete di racconto.<\/em>
    \n[…] Certo, la voce del professore ha contribuito alla riconciliazione. Risparmiando lo sforzo della decodificazione, delineando chiaramente le situazioni, dipingendo le scene, incarnando i personaggi, sottolineando i temi, accentuando le sfumature, facendo nel modo pi\u00f9 chiaro possibile il suo lavoro di rivelatore fotografico.<\/em>
    \nMa ben presto la voce del professore diventa un\u2019interferenza: piacere parassita di una gioia pi\u00f9 sottile.<\/em>
    \n\u201cIl fatto che lei legga ci aiuta, prof, ma poi sono contento di ritrovarmi solo con il libro.\u201d<\/em><\/p>\n

    Ed \u00e8 qui che si completa la magia: un lettore ritrovato che non ha pi\u00f9 bisogno di sentirsi leggere da qualcun altro<\/strong><\/span>, ma deve leggere in autonomia!
    \nUn lettore che d’ora in poi proseguir\u00e0 da solo la scoperta di nuovi libri, senza che nessuno glielo imponga, al massimo qualche titolo appena accennato, senza nulla pi\u00f9 togliere al temibile famelico programma ministeriale.
    \nL’Uomo ha da sempre fame di storie, un bisogno incessante di conoscere altre vite oltre la propria. Non \u00e8 solo questione di curiosit\u00e0 o mero divertimento, credo ci sia la necessit\u00e0 di confrontarsi con diverse esperienze per cercare la risposta alle grandi domande che lo attanagliano. Probabilmente di pi\u00f9 proprio durante l’adolescenza.
    \nOccorre solo far capire che quell’oggetto cos\u00ec semplice, quell’insieme di fogli tenuti insieme da filo e colla, contengono infiniti mondi che ci saranno dischiusi solo al ritmo del nostro stesso respiro. Senza pause pubblicitarie fastidiose.
    \nOccorre per\u00f2 dedicarvi del tempo. E qui c’\u00e8 l’altro tasto dolente.<\/p>\n

    Il tempo per leggere<\/span><\/h2>\n

    Dopo il pregiudizio che la lettura costi fatica e il piacere della lettura sia terribilmente compromesso dalla difficolt\u00e0 di capire il testo, c’\u00e8 quello di non avere abbastanza tempo per leggere, che la lettura richieda molto pi\u00f9 spazio alla nostra vita rispetto ad altre attivit\u00e0 per conseguire lo stesso livello di divertimento. Una sorta di rapporto qualit\u00e0 (livello di divertimento) e prezzo (tempo impiegato).
    \nSolo la pratica pu\u00f2 dimostrare che non \u00e8 cos\u00ec.<\/p>\n

    Quando hanno visto II profumo uscire dalla borsa del professore, hanno subito creduto all\u2019apparizione di un iceberg! (Precisiamo che il professore in questione aveva \u2013 volontariamente \u2013 scelto l\u2019edizione francese corrente di Fayard, caratteri grossi, paginatura molto spaziata, ampi margini, un libro enorme agli occhi di quei refrattari alla lettura, e che preannunciava un supplizio interminabile.)<\/em>
    \nMa appena lui si mette a leggere, loro vedono l\u2019iceberg liquefarsi tra le sue mani!<\/em>
    \nIl tempo non \u00e8 pi\u00f9 il tempo, i minuti volano come secondi e quando l\u2019ora finisce sono gi\u00e0 state lette quaranta pagine.<\/em>
    \nIl prof fa i quaranta all\u2019ora.<\/em>
    \nCio\u00e8, 400 pagine in dieci ore. Con cinque ore alla settimana, potrebbe leggere 2400 pagine in un trimestre! 7200 in un anno scolastico! Sette romanzi di 1000 pagine! Solo con cinque piccole ore di lettura settimanali!<\/em>
    \nProdigiosa scoperta, che cambia tutto! Un libro, tutto sommato, si legge in fretta: con una sola ora di lettura al giorno, in una settimana vengo a capo di un romanzo di 280 pagine!<\/em><\/p>\n

    Sulla velocit\u00e0 di lettura e come recuperare il tempo per leggere dalle nostre giornate frenetiche, ne avevo scritto in questo post tempo fa, per verificare se era davvero possibile, dati alla mano, leggere cos\u00ec velocemente: Come leggere 200 libri in un anno<\/em><\/a>
    \nChe sono comunque un numero elevato: la sottoscritta si \u00e8 fermata a 36 titoli, di cui solo 17 di narrativa, e i lettori pi\u00f9 prolifici che conosco arrivano all’incirca ad una sessantina di romanzi, in un anno lavorativo.
    \nAl di l\u00e0 dei numeri effettivi, \u00e8 molto pi\u00f9 importante l’intenzione di leggere il pi\u00f9 possibile, nonostante la vita quotidiana e le sue impellenze.<\/p>\n

    Dove trovare il tempo per leggere?<\/em>
    \nGrave problema.<\/em>
    \nChe non esiste.<\/em>
    \nNel momento in cui mi pongo il problema del tempo per leggere, vuol dire che quel che manca \u00e8 la voglia. Poich\u00e9, a ben vedere, nessuno ha mai tempo per leggere. N\u00e9 i piccoli, n\u00e9 gli adolescenti, n\u00e9 i grandi. La vita \u00e8 un perenne ostacolo alla lettura.<\/em>
    \n\u201cLeggere? Vorrei tanto, ma il lavoro, i bambini, la casa, non ho pi\u00f9 tempo\u2026\u201d<\/em>
    \n\u201cCome la invidio, lei, che ha tempo per leggere!\u201d<\/em>
    \nE perch\u00e9 questa donna, che lavora, fa la spesa, si occupa dei bambini, guida la macchina, ama tre uomini, frequenta il dentista, trasloca la settimana prossima, trova tempo per leggere e quel casto scapolo che vive di rendita, no?<\/em>
    \n[…] La lettura non ha niente a che fare con l\u2019organizzazione del tempo sociale. La lettura \u00e8, come l\u2019amore, un modo di essere.<\/em>
    \nLa questione non \u00e8 di sapere se ho o non ho tempo per leggere (tempo che nessuno, d\u2019altronde, mi dar\u00e0), ma se mi concedo o no la gioia di essere lettore.<\/em><\/p>\n

    I lettori deboli si sono solo dimenticati della gioia di leggere.<\/span> <\/strong>Ma ce l’hanno, \u00e8 l\u00ec nascosta da qualche parte esattamente come in questi ragazzi del liceo parigino. Come fargliela riscoprire? Come il nostro professore: con l’esempio. Il primo che si diverte a leggere Il profumo<\/em> in classe \u00e8 proprio lui!
    \nDel resto, dall’indagine ISTAT sopra citata emerge il dato che lo conferma: tra i ragazzi di 11-14 anni legge l\u201980% di chi ha madre e padre lettori e solo il 39,8% di coloro che hanno entrambi i genitori non lettori. L’esempio \u00e8 fondamentale per un giovane.<\/span><\/strong><\/p>\n

    \"Come<\/a>
    Questa vignetta l’ho trovata nei social, ma non sono in alcun modo riuscita a risalire al suo autore. Grazie a Daniele che l’ha trovata: \u00e9 Flavita Banana e se cliccate sull’immagine potete vedere il suo sito.<\/figcaption><\/figure>\n

     <\/p>\n

    Chi pu\u00f2 resistere alla curiosit\u00e0?<\/span><\/h2>\n

    Una sola condizione a questa riconciliazione con la lettura: non chiedere niente in cambio. Assolutamente niente. Non erigere alcun bastione di conoscenze preliminari intorno al libro. Non porre la bench\u00e9 minima domanda. Non dare alcun compito. Non aggiungere una sola parola a quelle delle pagine lette. Nessun giudizio di valore, nessuna spiegazione del lessico, nessuna analisi testuale, nessuna indicazione biografica\u2026<\/em>
    \nProibirsi assolutamente di \u201cparlare intorno\u201d.<\/em>
    \nLettura-regalo.<\/em>
    \nLeggere e aspettare.<\/em>
    \nNon si forza la curiosit\u00e0, la si risveglia.<\/em><\/p>\n

    Se il nostro professore avesse letto in classe a voce bassa, trascinando stancamente le parole, una dietro l’altra con la medesima intonazione, pensando alla fattura dell’idraulico da pagare o al mucchio di compiti da correggere entro sera, non avrebbe certamente ottenuto lo stesso risultato.
    \nLa curiosit\u00e0 la si risveglia con lo stesso entusiasmo del lettore.<\/span><\/strong><\/p>\n

    Come quando qualcuno mi chiede dei libri che ho letto, soprattutto della saga Outlander<\/em><\/a>\u00a0di Diana Gabaldon: non riesco a trattenere l’entusiasmo, gli occhi che brillano, il sorriso a 72 denti, le emozioni di ogni pagina e, se la memoria mi assiste, anche qualche citazione importante.
    \nDel resto io stessa sono attratta dai libri per la curiosit\u00e0 che mi hanno instillato gli altri lettori (Outlander compreso, che mi \u00e8 stato prestato da un’amica professoressa di Storia, senn\u00f2 col cavolo che lo leggevo!)<\/p>\n

    Anche per questo, quando sono in attesa da qualche parte, cerco di avere sempre un libro con me. Preferibilmente in cartaceo, cos\u00ec i presenti possono spiare il titolo in copertina. E qualsiasi cosa io stia leggendo, sono certa che l’espressione del mio viso \u00e8 concentrata, a tratti sorridente, i miei occhi scorrono veloci tra le righe. Spesso mi \u00e8 capitato di fermarmi a fine capitolo, sospirare, alzare lo sguardo e trovarmi addosso delle facce incuriosite. \ud83d\ude42<\/p>\n

    E per finire…<\/p>\n

    Ricordi d\u2019infanzia e d\u2019estate. L\u2019ora della siesta. Il fratello maggiore disteso bocconi sul letto, con il<\/em>
    \nmento nei palmi delle mani, immerso in un enorme tascabile. Il fratello minore, mosca cocchiera:<\/em>
    \n\u201cCosa leggi?\u201d<\/em>
    \nIL MAGGIORE: \u201cLa grande pioggia\u201d.<\/em>
    \nIL MINORE: \u201c\u00c8 bello?\u201d<\/em>
    \nIL MAGGIORE: \u201cUn casino!\u201d<\/em>
    \nIL MINORE: \u201cDi cosa parla?\u201d<\/em>
    \nIL MAGGIORE: \u201c\u00c8 la storia di un tale che all\u2019inizio beve molto whisky, alla fine molta acqua!\u201d<\/em>
    \nNon ho avuto bisogno di altro. E ho passato la fine di quell\u2019estate bagnato fino alle ossa dalla<\/em>
    \nGrande pioggia di Louis Bromfield, rubato a mio fratello che non l\u2019ha mai finito.<\/em><\/p>\n

    Daniel Pennac, Come un romanzo<\/em>
    \nTraduzione di Yasmina Melaouah<\/em>
    \nFeltrinelli<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L’ISTAT, il nostro Istituto nazionale di statistica, ha appena pubblicato l’ultimo rapporto statistico sull’editoria, sulla produzione e lettura di libri in Italia\u00a0(e sorvoliamo sul fatto che le percentuali fornite dall’ISTAT divergono non di poco da quelle fornite dall’AIE, Associazione Italiana Editori, lo scorso marzo a Tempo di Libri). 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